..::课程介绍::..
一.学科性质
《电子技术》课程是计算机类专业和电子信息技术方面的主要专业基础课,是电子技术入门性质的专业基础课,具有自身的体系,实践性很强。它的教学目的是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能;培养学生分析问题和解决问题的能力,为学习后续课程及电子技术某些领域中的内容打下良好的基础。

二.学科内容和要求
从本学科大的方面来分,可分为模拟电子技术和数字电子技术。
模拟电子技术的任务是使学生掌握常用的单导体器件、线性集成电路、集成三端稳压器件以及一些新型器件的性能和使用方法。掌握稳压电路、放大电路、振荡电路和调制解调电路结构和工作原理。在模拟电路的教学中为引起学生的学习主动性,着重分析电路的功能,从而激发学生对学习器件的兴趣。电子技术的核心是器件,随着器件的快速发展,电子技术也得到了快速发展。在教学中,要紧跟科技的新发展,更要突出各种器件的基本性能,以培养学生的再学习能力。
数字电子技术通过学习组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲产生与整形电路、D/A和A/D转换电路以及大规模集成电路等,让学生掌握数字电路的分析与设计能力。现在由于数字电路大量采用中、大规模的集成电路,应以"黑匣子"的方式来淡化逻辑部件的内部结构,着重掌握逻辑部件的输入与输出特性,引导学生从MSI器件的功能真值表中获取关于如何使用该器件的信息。引用实例,启发学生使用该器件完成既定功能。在数字系统的设计过程中,面向工程实际,既要考虑技术问题又要考虑经济问题,还要考虑可靠性问题等。所以本课程要求培养学生的综合设计能力,在功能要求确定的前提下,用尽可能少的器件设计出尽可能简单的电子电路。

三.教学方法
电子技术是一门发展非常迅速的学科,在教学中一定要学生掌握基本概念,掌握各种电路的基本要求,多接触器件,这样他们才能合理选择器件。所以,本学程虽然是以课堂教学为主,考虑到它是一门综合性、实践性很强的技术基础课程,特别加强了实训的要求,实训课时与理论教学课时实现了1:1。这一方案也体现了职业教育以加强学生技能训练的特点。
课堂教学采用提问式来引出问题和概念、用启发式来引导学生分析和解决问题、用讨论式来调动学生学习的主观能动性。同时,充分利用现代化教学手段,引入CAI多媒体辅助教学系统、EDA电子设计、EWB电路虚拟实验等来使一些抽象的概念形象化。帮助学生进一步理解理论知识。
实训教学中,验证性实验为辅,设计性实验为主,给学生发挥的空间,创新的空间。同时课程设计为学生综合应用所学的电子技术知识、模拟工程设计提供了极好的课堂。

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..::学习方法::..

  电子技术基础分模拟电子技术和数字电子技术两大部分,这两部分各有特点,学习方法也有所不同。
电子技术基础(模拟部分)课程的学习要求是使学生获得模拟电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。因为模拟电子技术是一门发展迅速、不断更新、应用广泛的学科,因而内容庞杂繁多,具体表现在:器件种类多且新器件推出速度快、电路形式多且电路中交直流电量并存、新的概念多、分析方法多。所以学生在初学时,普遍感到很难适应,往往心中无数。对此,如不相应改进学习方法,就难以掌握要领。下面针对模拟电子技术的课程特点谈谈学习方法:
一、强调基本概念,学会定性分析,着重应用。掌握基本概念是理解电路的重要前提,不同的电路形式其实有着相通的知识。如产生正弦波振器的电路有很多,但各种电路都要满足相同振幅条件和相位条件。在分析电路时,以其体现共性的基本概念为依据,找出各种类型的电路相通之处,分析起来条理分明,容易掌握其工作原理。
二、学会归纳总结,找规律,抓相互联系。模拟电子技术内容庞杂繁多,要学会俯视的看问题,保持清晰的思路,找出彼此间的内在联系。只有这样,才能举一反三,触类旁通,能在不同的条件下灵活运用所学知识。
三、重视实训。实习和实验在本课程中有着重要的作用。实训课程有其直观性的特点,可以帮助验证所学的理论,而应用型的实验又可以提高学生的学习兴趣,培养解决实际问题的能力,突出职业教育的特点。
电子技术基础(数字部分)课程的学习要求是使学生掌握数字电路的分析与设计方法。由于现在的数字电路,大多是中规模和大规模的集成电路。对这种类型电路的学习强调的应该是电路的功能和外引线的作用。但由于数字集成电路器件具有种类繁多且新器件推出速度快的特点,不同的器件有着不同的特定功能和使用方法。所以,在数字电路的学习过程中,除了要掌握使用一些已有的集成电路外,更重要地是要掌握学习新知识的能力。学会在设计电路时选择器件,又使用器件来满足既定的功能要求,同时电路又最简单的方法。下面针对数字电子技术的这些特点及要求谈谈学习方法:
一、突出理解数字电路的基本概念,着重把握各种数字电路的功能和集成电路各种端子的作用。
二、学习查阅器件手册。从数字集成电路数据手册上查找所需要的器件型号,同时研究所选器件的功能真值表(时序器件还要研究时序图),从功能真值表中获取以下信息:①该器件本身的逻辑功能,②该器件的正确使用方法,③使用中注意事项等。
三、在学习中,强化实践环节,在实践环节中一定要突出学生的主体学习位置,培养学生的创新能力,主要以实用性的实验为主。
四、经常浏览相关期刊、网站,了解数字电子技术的最新发展动态和新近推出的电子器件及其大致功能特点等。

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..::教师介绍::..
姓名
年龄
职称
专业
职务
佘少华
44
高工、副教授 检测技术 教师
赵动庆
48
副教授 电工电子 教研室主任
张正
51
副教授 电子技术 教师
房毅卓
41
高工、技师 电子技术 教师
房小平
46
工程师 通讯工程 实验员
王铁文
52
高工 电子技术 教师
徐丽香
35
高级讲师 数字电子技术 教师
卢智勇
33
讲师 计算机应用 教师
万加富
28
助教 自动化 教师
李建波
31
助教 自动控制 教室
兰小海
28
助教 通讯 教师
程 光
22
助教 电子信息 实验员

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..::指定教材::..
《电子电路》 赵动庆 科学出版社
《电工学》(电子技术 第五版) 秦曾煌 高等教育出版社
《电子技术》 康华光 高等教育出版社
《数字电路与逻辑设计》 顾藏知 电子科技大学出版社

 

广东机电职业技术学院计算机与信息工程系电子教研室制作

 

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..::教学大::..

《电子技术》教学大纲

学院:广东机电职业技术学院
系部:计算机与信息工程系
教 研 室:应用电子教研室
适用专业:电子信息技术和计算机类
学时数:90(讲课:60,实践:30)
执笔者:徐丽香
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